課程時(shí)間： 2天，6小時(shí)/天

授課對象：中高層管理人員，特別是董事長、董事；總裁、副總裁

授課方式：理論講解、案例研討、情景模擬、視頻教學(xué)，等等

課程背景：

十多年來，關(guān)于執(zhí)行力的課程在市場上一直深受熱捧，但培訓(xùn)效果大多差強(qiáng)人意。主要原因是以往有關(guān)執(zhí)行力的產(chǎn)品一般是基于人的意識層面即思維范疇進(jìn)行研發(fā)的。而我們知道，人的思維范疇對人的決策即改變的最終形成是非常有限的（人的決策主要是由潛意識層面以及前意識層面即心智范疇作出的）。為此，從人的心智范疇著手執(zhí)行力問題的深度解決便是應(yīng)時(shí)之舉了。

課程收益：

1．幫助學(xué)員熟悉大腦結(jié)構(gòu)及其功能，進(jìn)而深入掌握心智模式的運(yùn)作規(guī)律，并以此讓自動自發(fā)成為可能，提高員工這一個體層面的執(zhí)行力。

2．幫助學(xué)員全面掌握基于人性設(shè)計(jì)管理制度的方法，從而讓管理制度轉(zhuǎn)化成一種有效的促動力量，以在系統(tǒng)層面提高組織執(zhí)行力。

3．幫助學(xué)員全面掌握基于全腦建設(shè)企業(yè)文化的方法，從而讓企業(yè)文化轉(zhuǎn)化成一種有效的促動力量，以在系統(tǒng)層面提高組織執(zhí)行力。

課程體系：

課程特色：

1．系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容涵蓋了執(zhí)行力的“一個中心，兩個基本點(diǎn)”，即 從個體層面到組織層面，以“人”為中心，以“制度”和“文化”為基本點(diǎn)。

2．實(shí)戰(zhàn)性：本課程的方法和工具來自大量的管理實(shí)踐，追求的重點(diǎn)不在理論高度，而在學(xué)完以后能否將培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

3．前沿性：本課程充分吸收了相關(guān)學(xué)科的最新成果，綜合了腦科學(xué)、語言學(xué)、組織理論以及復(fù)雜系統(tǒng)理論和方法，是集體智慧的結(jié)晶。

課程綱要

前言：企業(yè)經(jīng)營的核心 

（各小組學(xué)習(xí)目標(biāo)制定）

第一講：執(zhí)行力概述

本講不是課程的重點(diǎn)，但不代表它不重要，它在整個課程中起著基礎(chǔ)性的作用。

一、為什么（W）：“騎手”與“戰(zhàn)馬”

1．練習(xí)：請你來當(dāng)一回月老

2．問題：戰(zhàn)略與執(zhí)行誰重要

3．佐證：湯明哲的實(shí)證研究

二、是什么（W）:從目標(biāo)到結(jié)果

1．一種程度：我的非常定義

2．關(guān)鍵因素：我的重要發(fā)現(xiàn)

3．網(wǎng)絡(luò)段子：我的另類解讀

三、怎么做（H）：執(zhí)行為何不力

1．“人”：執(zhí)行力的中心（個體層面）

2．“制度”：執(zhí)行力的兩個基本點(diǎn)之一（組織層面）

3．“文化”：執(zhí)行力的兩個基本點(diǎn)之二（組織層面）

專題1：性、愛情與婚姻

1．困惑：我也知道這樣做不對……

2．原因：有一種研究方法，叫類比

3．結(jié)論：從思維模式到心智模式

第二講：執(zhí)行力建設(shè)

本講是本課程的核心，它將以“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的邏輯深度闡述執(zhí)行力的全面建設(shè)。

一、“人”：執(zhí)行力的中心（個體層面）

1．驚喜發(fā)現(xiàn)：冰山理論是一個很好的“筐”

2．專業(yè)解碼：前意識的三個“組件”

3．實(shí)戰(zhàn)案例：森普沃目標(biāo)設(shè)立“三要素”

二、“制度”：執(zhí)行力的兩個基本點(diǎn)之一（組織層面）

1．基本原理：“道”和“德”的關(guān)系

2．應(yīng)用方法：基于人性的制度建設(shè)方案

3．實(shí)戰(zhàn)案例：綠生活的兩套激勵制度

三、“文化”：執(zhí)行力的兩個基本點(diǎn)之二（組織層面）

1．一段視頻：《刮莎》帶給我們的啟示

2．一種創(chuàng)新：基于全腦的文化建設(shè)方案

3．一個案例：鄭家大院的新風(fēng)貌

專題2：執(zhí)行之道，轉(zhuǎn)念之間

1．原理：行動的三大法則

2．方法：“騙局”的破解之道

3．應(yīng)用：我人生中的一個榮耀

第三講：執(zhí)行力范例

本講旨在通過一個綜合案例的研討，對前面的內(nèi)容，特別是核心內(nèi)部進(jìn)行一次總結(jié)提高。

綜合案例：一個良好的開端

1．分組討論：“突出貢獻(xiàn)獎”的背后

2．代表分享：說說故事中最打動你的地方

3．講師點(diǎn)評：“一個中心，兩個基本點(diǎn)”

專題3利他：一個高績效團(tuán)隊(duì)必備的心智模式

1．原理：你是否深陷其中

2．方法：從照鏡子悟到的

3．應(yīng)用：心想事成很簡單

（各小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)復(fù)盤）

結(jié)語：陽明心學(xué)的核心

課程附件：

1、同步練習(xí):旨在幫助學(xué)員在邊學(xué)邊練中更好消化和掌握所學(xué)內(nèi)容

2、管理工具:旨在為學(xué)員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法

3、落地方案:旨在幫學(xué)員理清將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力的思路方法

部分客戶評價(jià)

中建電子工程有限公司劉青董事長：鄭老師《心智模式與高效執(zhí)行》課程實(shí)在太精彩了！走進(jìn)課程之前，以為這個課程和當(dāng)前市場上同類課程可能大同小異，但學(xué)完之后才嘆為聽止——與其說這兩天是一堂培訓(xùn)課，還不如說這是一趟心靈之旅。

中西鉬礦冉宏董事長：鄭老師的課程深知客戶的需求并設(shè)法超越客戶的需求；很多深奧、艱澀但非常有用的知識點(diǎn)總能在鄭老師幽默、形象的授課風(fēng)格中深入淺出，聽起來是那么親切、那么受用。

廣州廣盛投資有限公司彭盛董事長：鄭老師在執(zhí)行力方面的研究，據(jù)我所知應(yīng)該是當(dāng)前培訓(xùn)市場上最深入、最前沿的一個。聽完鄭老師的課，我最想說的一句話是：“聽鄭老師一堂課，勝讀十年書。”